Mouille et Grouille, réalisé par le Groupe Littoral et Vie, est destiné aux professeurs souhaitant sensibiliser et éduquer les élèves sur le sujet de la sédimentation tout en les amenant à agir. Ainsi Mouille et Grouille, signifie Mouille-toi !…Va dans l'eau! Implique-toi!… Grouille-toi !...Agis vite!
Réalisé par le groupe Littoral et Vie en partenariat avec la Biosphère, le programme a déjà donné des résultats tangibles au Nouveau-Brunswick et au Québec.
Le Groupe Littoral et vie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton, effectue régulièrement des interventions d’éducation relative à l’environnement auprès des enseignants, des élèves et des communautés. Le Groupe profite de ces interventions pour effectuer de la recherche en éducation relative à l’environnement et au développement durable. Il a créé des stratégies pédagogiques pour apprendre aux jeunes et aux citoyens à analyser les composantes chimiques, biologiques et écologiques de leur environnement et à entreprendre des actions environnementales. Les succès remportés au Canada ont amené le Groupe à travailler l’échelle l’internationale. Les projets se situent maintenant dans quatre continents. Les recherches de Littoral et vie portent entre autres sur les relations que les personnes établissent avec leur environnement, sur les facteurs qui favorisent l’action environnementale individuelle et collective, sur l’impact d’interventions socioconstructivistes sur les conceptions environnementales, sur le processus de résolution de problèmes environnementaux par les citoyens et sur l’éducation à la viabilité urbaine et au changement climatique. http://www.umoncton.ca/littoral-vie/.
Public cible
Le guide est destiné aux enseignants d’élèves de 3e et 4 années. Afin de rendre la formation la plus efficace possible et d’exécuter toutes les activités, l’école devrait être située à proximité d ‘un cours d’eau accessible et si possible affecté par un problème d’érosion ou de sédimentation.Programme éducatif
Mouille et Grouille rencontre les objectifs généraux des ministères de l’éducation du
Québec et du Nouveau-Brunswick. En effet il développe des compétences transversales telles que la résolution de problèmes dans un contexte environnemental tout en utilisant ou développant des connaissances des domaines d’apprentissage reliés aux sciences pures et aux sciences humaines. Il favorise l’évolution conceptuelle des élèves au sujet de la sédimentation et des sujets qui s’y rattachent. Le programme amènera les élèves à résoudre des problèmes environnementaux dans une perspective socioconstructiviste.Forme
Ce programme est étalé sur une année scolaire à raison d’une heure par semaine. Il se déroule en quatre étapes comprenant plusieurs activités : exploration générale du cours d’eau, travail sur la sédimentation avec des scientifiques, analyse plus approfondie du problème et action environnementale.
Les activités sont présentées selon un ordre qu’il est préférable de suivre puisqu’ il correspond à une logique d ‘intégration de connaissances et à l’évolution des concepts des élèves.
Le guide comporte des fiches d’activités d’éducation relative à l’environnement (touchant plusieurs disciplines) et des activités de mathématiques. Les fiches d’activités présentent le niveau scolaire, les disciplines scolaires utilisées, les objectifs, la durée, le matériel requis, de l’information didactique pour l’enseignant ainsi que la procédure.Personnes ressources
Au cours du programme la classe devra faire appel à des scientifiques intéressés à la problématique de la sédimentation. Une liste de groupes scientifiques est proposée dans le menu (Voir « Personnes ressources »)Des parents d’élèves seront invités à accompagner les élèves lors des sorties. Enfin, dans le cas où d’autres classes ont déjà participé au programme, ils pourront intervenir dans certaines activités (voir les fiches d’activités).
:: 17 février, 2008
